《买铅笔》教学反思
作为一名优秀的人民教师,我们需要很强的教学能力,写教学反思能总结我们的教学经验,我们该怎么去写教学反思呢?下面是小编精心整理的《买铅笔》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。
《买铅笔》教学反思1本节课的数学我是按着情景导入→提出问题→解决问题→小组交流→汇报结果这样的环节来进行的,买铅笔教学反思。教学中尽可能地调动学生的学习积极性,使他们更好地掌握本节课的内容。
通过本节课的教学我发现学生对模拟表演这一环节很感性趣,当我说要与他们合作演小白兔买铅笔这一情境时,他们都争着来扮演小白兔,到我前面买铅笔,当真正来到我前面时,他又很认真地从我手里整整捆的里面取出一根与5和在一起,然后拿走9根,。当时班级里的其他同学也都仔细地观察他是怎样拿走铅笔的,正因为这一环节同学们观察的仔细,在后面教学研究十几-9的计算方法时,同学们很轻松地学会了用破十法来进行计算,突破了本节课的难点。
又一次让我感受到,数学问题是来源于生活,而又应用于生活,教学中应着重设计一些同学们熟悉的生活情境,引导他们,在这种情境中学习数学和理解数学,使数学问题生活化与生活问题数学化相互渗透,只有这样学生对数学才不感到陌生,还能更好的应用到生活中去。
《买铅笔》教学反思2“小白兔买铅笔”是一个拟人化的故事情境,教学时,我让学生观察教科书中的图,说一说图意,明确要解决的问题,然后让学生猜一猜,还剩几支铅笔,再列出要计 ……此处隐藏5553个字……、突出了教学与现实生活紧密联系,创设了学生熟悉的“买铅笔”情境,激发了学生的学习兴趣。
2、整个教学过程,从提出问题,思考问题到解决问题,从学生自主学习,使学生在紧张的时间高效地完成了学习任务。
3、美中不足的是,学生由于年龄较小,对语言的组织能力不是很强,导致有些问题会做,但用语言表达不清楚,另外,如果检测题(一)之后,能让同桌相互说一说计算过程,会更好。
课堂教学是一门遗憾的艺术,常常教后才知不足。总之,我还需要加强训练,力求达到完美。
《买铅笔》教学反思10《买铅笔》是学习“十几减9”的退位减法,是小学退位减法的起始课,本节课的教学重、难点在于学习“十几减9”的计算方法,让学生能用多种方法计算。
在本节课的教学中,为了使学生发散思维,我让学生准备了小棒,通过摆小棒的方法,让学生体会计算方法的多样性,并通过语言表达出自己的想法。在这节课中,我为了引导学生进行有效的交流,我引导的语言有:“谁听懂了他的想法?能给大家解释一下吗?”“谁有不同的想法?”“和他的方法一样的有哪些同学?” “他的想法谁听清了,能给大家复述一遍吗?”“谁再来解释一下?”“为什么要把小棒分成10和5呢?”“大家认为他的方法怎么样?”通过这样的语言引导,让学生体会算法的多样性,并从多样的算法中找到自己喜欢的方法。
而在探索算法的过程中,则通过学生摆小棒独立思考,同桌两人交流方法,全班交流,教师总结的方式,让学生的思维发生火花的碰撞,在学生提出想法但解释不清时,我及时进行引导,让学生将算理算法理解清楚,并能理解同伴的方法。虽然学生在课堂上积极思考,但在具体的练习中,学生还是做不到举一反三,这是本节课后需要加强锻炼学生的地方。