看图找关系教学反思

看图找关系教学反思

身为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编整理的看图找关系教学反思，希望对大家有所帮助。

　 能读懂表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性。结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能力。了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。根据这样的教学目标，我把教学过程设计我为四部分：看图引入，感受图表优势。看图探索，寻找图表常识。图表分析，体验变化关系。综合运用，看图理清关系。虽说每天我们都在上课，但如何上好一节高效、有趣的课，这并不是一件很容易的事。介于这样的理念，我这节课从设计到实施，就是从五年级的学生的认知水平出发，力求有效利用教材资源，发掘教材中的有效因素，达到让学生掌握看图找关系的知识的同时，渗透数学思想，发展学生的思维。从看图引入中，我的设计目的是让学生感受图表的直观、简洁、明了等优点。第二部分看图探索重点在通过学生说一说了解学生对图表知识的了解情况，以便更有效进行指导。而对新知识通过讨论交流，老师有意识的指导等方式使学生清楚了解，能做到有序观察。第三部分的图表分析，体验变化关系部分让学生将图表中的数学信息逐个演绎，将图表中所包含的最基本的数学信息提炼 ……此处隐藏1613个字……生活经验，充分体现了“数学源于生活而用于生活”的理念，落实了“促进学生主动学习、主动发展”的教学目标。

其次，我还特别关注学生在数学活动中所表现的情感、态度。如：看图编故事时，我对学生的故事进行点评，适时地进行“保护视力、合理安排作息时间、遵守交通安全等方面的教育，帮助学生认识自我，建立信心。

本节课也存在着不足之处：学生与老师始终处在一问一答的形式上，没能很好的让所有的学生全员参与，缺少生生之间的互动。学生的问题意识没能很好的挖掘出来。以上这些方面自己在今后的教学中要加以锻炼，提高自己的能力，争取早日成为一名合格的老师！

《看图找关系》对于本节课的知识，学生掌握难度不大，学生在以往有过看图寻找信息的经历，对于课本中出现的折线图，孩子们也有一定的认识，通过“坐公交车上学”这个学生已有的生活经验导入，孩子们体会到汽车从一个站到下一站速度的变化感受图形的直观性。并与 “与父母去散步”，等情境将课堂内容串连起来，让学生将图表中的数学信息逐个演绎。

从期中试卷孩子们的读题习惯和寻找信息能力的缺乏，我更注重孩子们去寻找图中的信息，并引导孩子们解释图中信息所隐含的知识。如“这是一个关于什么与什么的关系图？”“这个图形的折线变化告诉我们什么？”“折线向上和向下分别告诉我们公共汽车这个时候是一个什么状态？”等等，孩子们结合生活中公共汽车的运行过程进行说明，锻炼孩子们的语言表达能力，也让他们更加直观地学习知识。

针对本节课，没能很好的让所有的学生全员参与，缺少生生之间的互动。学生的问题意识没能很好的挖掘出来。对于高年级的学生来说，学生的问题意识尤为重要，如何引导孩子们打开金口，愿意去表达，这是需要关注。