幼儿园教学反思15篇
作为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的幼儿园教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园教学反思1主题活动的准备工作是主题活动中的重要环节，是每个活动顺利开展的保障。而在以往的教学活动中，主题活动的准备工作大多以教师为主，幼儿为辅，有时甚至都有教师包办代替。这对主题活动的进行和主题目标的实现有着直接的影响，也剥夺了使幼儿成为活动的主体大好机会。在上学期，通过和孩子一起准备材料，我充分体会到让孩子参与主题活动准备的快乐和满足，也使孩子体验了做活动的主人自豪和快乐。
一、知识经验的准备，使孩子从被动的学习者转化为主动的探索者。
知识经验的准备是在某一主题活动确立以后，教师、幼儿要大量查阅有关的资料，对相关的知识点做到心中有数，避免活动中教师的措手不及，或幼儿中出现答非所问的现象。如：主题活动“过节真热闹”中，相关的知识经验很多，过了什么节、过节时吃些什么、人们会有什么活动等都是孩子需要准备的知识经验。当孩子们获得这些知识经验后，活动中他们就有话可说，有话想说。如在组织“搓元宵”的活动中，观察过妈妈做元宵的韦依、李兴泽等孩子显得格外激动，争着发表着自己的见解。积极的情绪带动了孩子参与探究的欲望，使孩子从被动的接受知识转化成了主动的探索知识 ……此处隐藏9237个字……p>在本节课的教学中，我设计了随文识字;情感朗读;发挥想象力，并说出自己所想的内容这三个环节，基本达到了识字、读文、训练口头表达能力的教学目标。
我是怎样来达到这些目标的：
1、新课标改革下，一年级课文中所要求识记的生字比较多，如果让孩子们用单一的方法识字，可能比较困难。兴趣是最好的老师，我让小朋友们在游戏中主动识字，我用简单字相加和故事识字的方法来认识了“虹”字。用对比“晴”和“睛”来让孩子用偏旁来区分形近字。用词语搭配来学习“戴”字。让学生不仅认识了生字，也掌握了自主识字的方法。
2、在指导孩子们有感情读文这一方面，我抓住每一小节的几个重点词语，如“雨过天晴，高高，遥远，更加”等，让孩子们进入到情景中去，有感情的朗读诗歌。
3、培养低年级小朋友积极地对感兴趣的话题发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。在本节课中，我让孩子们思考并交流 “你走过彩虹桥，还希望能看到什么?” “彩虹还像什么?”。训练了小朋友的口头表达能力。
当然，在教学中还存在很多问题，希望得到各位领导和老师们的指导和帮助,谢谢大家。
幼儿园教学反思15在对乐曲旋律的熟悉环节我使用了用衬词“呣”来哼唱的方式幼儿很感兴趣，也在哼唱的过程中进一步感受了三拍子音乐的舒缓风格。在教学中对图谱作了一些修改，将表示乐句的数字增添在了图谱中，使幼儿更易于理解每一个乐句的歌词。教师通过指图填词式的提问帮助幼儿很好地记忆了歌词，也有利于幼儿辨别每一个乐句，能清楚地表述出哪一句自己唱时觉得有困难，从而进行有重点地乐句练习。歌曲前后部分的不同风格也是根据数字的提示让幼儿感受、理解和表现，幼儿对连连的唱法和跳跳的唱法表现的很清晰。
