六年级研究性学习教学工作总结
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，为此要我们写一份总结。你想知道总结怎么写吗？下面是小编整理的六年级研究性学习教学工作总结，欢迎大家分享。
六年级研究性学习教学工作总结1为了全面推进以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育，我校20xx年秋季开始，开展了“研究性学习”活动。尤其是20xx年秋季以来，我校在总结经验的基础上，借国家课程改革的东风，大量引进先进经验，将研究性学习的工作推向了一个新的高峰，取得了可喜的成绩。
自20xx年以来，为了加强学生的创新意识和实践能力，为以后步入社会奠定一个坚实的基础，我校的部分教师就开始了研究性学习的探索工作。有了开拓者的探索，我们逐渐摸索出了一套方法；有了国家新课程改革的方案的出台，我们就找到了前行的目标。从20xx年9月开始我校的研究性学习已纳入正轨，在新课程标准的指导下，我们进行了一些行之有效的改进工作具体情况如下：
一、走出去请进来强化意识
尽管我们的研究性学习已经取得了一些可喜的成绩，但是，部分教师和学生对研究性学习的认知度还有欠缺：学生年龄小、知识积淀不足，研究二字担当不起。面对这种情况，我校在20xx年6、7两月，组织高一教师远赴江苏、山东等课改示范区参 ……此处隐藏4924个字……，介绍本组的学习体会或学习成果。这种教学方式的实施，得到了学生的极大拥护和支持，调动了学生的学习积极性，学生非常喜欢这种讨论式的学习方式，他们感到了学习的轻松。他们认识到，老师所采取的教学方式，培养了他们的语言表达能力和交往能力，培养了他们的集体主义精神，他们从学习活动中，体会到合作的重要，团结的重要。
三、积极开发校本教材，探索适合研究性学习课程的教学模式。
研究性学习课程没有教材。在教学中，教师要根据课程的理念，结合学校实际、学生实际，自己开发研究性学习的课题，然后，围绕课题研究所要进行的活动组织教学。如：教学生提问题、教学生把问题转化为课题、教学生拟订课题研究方案、教学生写论文、调查报告等。在每个过程中都有很多细节问题，要教师去思考，去设计。研究性学习课程是一门实践课，强调学生动脑与动手，教师熟悉的学科教学模式在这个课程中是不能适应的，必须探索新的教学模式。我在网上查找资料，购买研究性学习的理论书籍学习，寻找与探索适应我所带学生的教学模式。
四、坚持写教学反思，不断改进教学和提高教学水平。
担任研究性学习课程的教学，使我有机会学习和接受了很多的先进教育思想。我在新思考网---综合实践活动栏目，获得了大量有关研究性学习的知识。在学校的督促和指导下，我进行了持续的教学反思。在写教学反思的过程中，促进了我对教学过程的思考和总结，促进了我去看理论书籍，促进了我在教学上的创新。
在教学实践中，我遇到了许多有待研究和解决的问题，如：研究性学习与学科教学结合的问题、学生研究性学习成绩考核问题、教师任教该课程的积极性保持问题、课程资源的开发与利用问题等等，它使我保持着开展研究性学习研究的热情，为我的教学实践提供着动力。
