高效课堂经验交流发言稿

时间:2023-02-09 03:06:08
高效课堂经验交流发言稿

高效课堂经验交流发言稿

在现实社会中,在很多情况下我们需要用到发言稿,发言稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。那么问题来了,到底应如何写好一份发言稿呢?以下是小编为大家整理的高效课堂经验交流发言稿,欢迎阅读与收藏。

高效课堂经验交流发言稿1

尊敬的各位领导、老师们:

大家好!

很荣幸,我能被选中代表物理组在今天的经验交流会上发言。在开讲之前,请原谅我的出言不逊,我认为,既然选择了教师这个职业,就要有“西天取经”战胜一切困难的勇气。不管是班门弄斧也好,自我陶醉也罢,但我们的目的是分享教学心得,达到共同提高。下面就我在高三物理教学中的一些做法给大家作一下汇报,讲的不对的地方,敬请批评指正。

“迎来日出,送走晚霞”。这两年我有幸连续在高三担任教学工作,深知课堂就是主战场,课堂效率就是生命线。但长期以来,权威人士评价一堂课的质量高低,似乎通常是“讲得如何”,而不是“学生学得怎样”,因而我认为很容易在高三复习过程中走入两个误区:一是教师认为自己的水平高,不相信学生,每节课滔滔不绝,讲课时面面倶到。在高三物理复习阶段,常看到这样的现象:课堂上老师从来就没有闲过——嘴里不停地说,手在黑板上不停地写,一节课准备好几黑板的内容,灌输知识的密度大得惊人,常常是老师觉得津津有味,学生则是昏昏欲睡。二是为了弥补课内挤占学生自主学习和休息的时间,很多教师就在课外拼命地发练习和补课。不少教师认为,一节课讲这 ……此处隐藏16470个字……肥、造纸、涂料、印染、粘合剂、食品工程、医药卫生、新物质、新能源、新技术的开发利用等问题。

如果理论能够联系实际,把所学的知识应用到我们的现实生活中,让化学知识的实用性体现出来,就会极大的诱发学生的探究热情。例如,学习了《原电池》后,我让学生利用日常生活中的物质设计出原电池,并证明有电流产生。结合同学们的设计,我提出了以下问题:

①装置简单吗?

②电能充足吗?

③放电时间长吗?

④是否具有实用性?

⑤你们设计的电池与市场上的电池相比,有哪些优缺点?。

因为电池是日常生活中常用的物品,又是自己设计出来的,每位同学对它的探究都显得兴趣昂然。

3、设提问环境,营造探究氛围

学生的探究活动是在他们感到迫切需要解决新问题时开始,因此在教学中应充分发挥设疑作用,使学生始终处于有效的积极思维状态。例如在学习《电解原理》这一节时,我设计了以下几个问题?

①能导电的物质有哪些?

②电解质溶液为什么能导电?

③离子的定向移动能否实现电子的迁移?

④电解质溶液导电过程中怎样实现电子的迁移?

⑤如果有电子的得失,将会发生哪些反应?

⑥怎样检验上述产物的生成?

⑦在此过程中,能量发生了怎样的转化?

然后再演示了相关的电解实验,验证了上面的理论推导。这样,通过提问,层层伸入,就使学生时时处在对问题的思索和解答之中,探究氛围十分浓郁。

经上这些,是我对教学的一些浅薄见解。所谓教无定法,我相信我们的老师,经过了多年的磨炼,都积累的丰富的教学经验。最后祝各位老师在期末考试中取得优异的成绩。

《高效课堂经验交流发言稿.doc》
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