央视主持人大赛观后感
当观看完一部作品后，你有什么总结呢？写一份观后感，记录收获与付出。那要怎么写好观后感呢？以下是小编收集整理的央视主持人大赛观后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
央视主持人大赛观后感1由中央广播电视总台举办的《主持人大赛》，一直都受到很多观众的喜爱。每个来到主持人大赛的选手，不仅主持功底了得，而且各个才华形象气质佳，让人看了赏心悦目。看选手们每场的比赛“神仙打架”已经够让人兴奋的了，然而连评委的点评句句也让人叫好。董卿的一颦一笑，瞬间让整个人的心都化了。继康辉之后，评委席又迎来了新的嘉宾——鲁健，也是中央电视台的主持人。他的点评虽然没有太多的幽默和诙谐但却很中肯，一语中的，能恰到好处的找到选手的优缺点。
《主持人大赛》在赛制上，分为新闻类和文艺类两种类型的选手，因此在90秒的评述中内容也不一致。无论是新闻类还是文艺类，场上的选手总能有几个给观众留下深刻印象的。无论从他们的特殊经历还是个性独到的见解，都让人耳目一新。苗霖就让很多人记住了他，这个来自中国传媒大学的小伙子，身上带着一股劲，眼里散发着不一样的光芒。
用评书的方式主持，样式很新颖，尽管他不太符合《主持人大赛》的风格，在表演上有点太慢。但就他在评书上这方面，还是可圈可点的，大学本科因为一次演讲而与评书大师单田芳先生结缘，从此便一发不可收拾。每个周末利用空闲时间去向单田芳先生学习评书，自单老先生 ……此处隐藏11890个字……、新闻直播互动能力、多媒体应用能力、人格化传播能力作为考核融媒体时代主持人的最新标准。
口语能力的重要性愈发凸显，融媒体时代呼唤会主持的主持人，而不是只会播报的主持人。
这届大赛对主持人的要求，与口语传播教育的目标相似，训练的是即兴口语，面对一个事件，发表自己的观点，给出论据，得出结论，思路和结构非常清晰。在这个基础上不断的拓展、提炼、浓缩，口语传播练习有两个角度，一是拓展创新，二是提炼和归纳。觉得，发散与归纳，就是口语传播教育的核心内容。
全国性的高考，让我们意识到，学校培养出来的不应只是应试工具，而是懂得用口语表达自己，发表自己观点，与他人进行有效沟通的青年人。
全国性的主持人大赛，也让我们意识到，具有优秀的口语传播能力的主持人才是这个时代所需要的，只会有稿播读不会即兴口语的主持人将会退出历史舞台。
无论是高考作文还是主持人大赛，归根到底是一种语用行为，我们必须回到语言本体和语言能力养成的基本规律中来。语言有三个层面深层：是思维、交际、审美三大基本功能;中层：是语言功力(写作能力)，即语言传播主体为实现特定语言传播目的而使用基本的语言能力要素时所体现出来的语言功底和能力;表层：是语言样态(文体)，是语言与特定语境结合而呈现的语言面貌和形态。我们不难理出三者之间的关系：语言样态(文体)是深层语言功能的外部形态，是中层语言功力的相应结果，反过来，也应是实现语言功能、涵育语言功力的手段和切口。
不把具体语言样态(文体)的掌握当作教学的最终目标，而是将其作为练习内容和具体手段，目的是语言功力的系统提高、语言功能的全面实现。认为，尤其是重视语言的中层，把语言功力(写作能力)进行细化分解，贯穿在教学之中。
